ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
Что же это такое?
По сути, это умение управлять своими эмоциями, настроениями и контроль над своими желаниями. От того насколько ребёнок сможет заставить себя быть внимательным, когда хочется отдохнуть и поиграть; от того насколько малыш будет упорным при возникновении трудностей, будет зависеть его успешность.
Эмоционально-волевая готовность предполагает, что дошкольник:
- с радостью ожидает поступления в первый класс;
- имеет нравственные установки, понимает, что такое хорошо, а что такое плохо;
- умеет управлять своим настроением и поведением;
- позитивно относится к себе, другим детям, педагогам, «схватывает» настроение человека;
- усидчив и сосредоточен: может долго и внимательно слушать взрослого, выполнять задания, не отвлекаясь на другие дела и предметы;
- способен подчинять собственные мотивы, интересы и желания коллективным;
- может выполнять задание учебной программы, которое ему не по душе;
- настойчив и организован: способен напряженно трудиться, преодолевать сложности, делать то, что требует учитель;
- дисциплинирован, способен соблюдать режим школьной жизни;
- принимает цели учебной деятельности, положительно относится к ним;
Вспомним пример, который мы разбирали несколько постов назад:
Паша в 6 с половиной лет умел читать, писать печатными буквами и знал названия почти всех динозавров. Но у мальчика были трудности с поведением: капризничал по любому поводу, отказывался выполнять требования взрослых и постоянно нарушал дисциплину. С другими ребятами в группе Паша практически не общался, ему было трудно первым заговорить или пригласить поиграть. Мама была уверена, что ее сын готов к школе, ведь он столько всего знает и умеет! Почти сразу у мальчика появились сложности. Уроки были ему неинтересны, учителя он не слушал, смотрел в окно или рисовал на парте. Домашние задания Паша делал только с маминой помощью и под её строгим контролем.
У Паши из нашей истории не была сформирована эмоционально-волевая и социально-личностная готовность (о ней мы поговорим в следующий раз). Он не мог контролировать своё поведение, подчиняться требованиям взрослым и взаимодействовать со сверстниками. Если бы мама уделяла должное внимание не только развитию познавательных навыков, возможно, всё сложилось бы совсем по-другому.
Устранить их вам помогут следующие советы:
- Объясняйте ребенку, какие поступки плохие, а какие хорошие. Поощряйте ребенка за нравственное поведение.
- Учите ребенка усидчивости и сосредоточенности. Сформировать навыки помогает вырезание по контуру, раскрашивание, игры с мелкими предметами.
- Используйте игры и упражнения для развития воли и дисциплины. Такие занятия учат управлять своим поведением, настроением, желаниями и мотивами. Также показывайте личный положительный пример.
- Строго придерживайтесь режима дня. Это разовьет самодисциплину и поможет ребенку следовать правилам школьной жизни.
- Ставьте перед ребенком цели, например, собрать сложный пазл. Заинтересуйте ребенка, направляйте и помогайте в достижении цели, учите не пасовать перед трудностями. Обязательно хвалите за успехи.
- Сохраняйте доброжелательную эмоциональную атмосферу в семье. Ребенок перенесет отношение на окружающих.
- Будьте справедливы к детям. Следите, чтобы все взрослые в семье придерживались единых требований к ребенку.
#ПРОпсихологию #ИТШ |
Международный день Земли принято отмечать 22 апреля.
Ученики 2-3 класса, совместно с классным руководителем Рыбаковой Анной Геннадьевной, при поддержке директора Евдокимова Ивана Николаевича, и администрации Инженерно-технологической школы, внесли свой посильный вклад в озеленение нашей планеты и пропаганду бережного обращения с природой.
Ребята прочитали стихи о том, как важно беречь дом, в котором мы живем и присоединились к масштабному проекту «Кедры России» по сохранению окружающей среды. Совместными усилиями на территории школы было высажено 10 кедров, а так же ели. Ребята продолжат ухаживать за своими подопечными. А когда дети окончат школу, за деревьями предстоит присматривать младшим школьникам.
Кроме того, подобные инициативы способствуют воспитанию сознательного отношения к труду, коллективной ответственности за будущие результаты труда, формированию традиционных ценностей, взаимопомощи и взаимовыручки.
В нашей школе есть большая, светлая, уютная столовая.
